Vigésimo Quinto Encontro
Gestar II –LP
Lemos e comentamos a mensagem:" Ficar velho é obrigatório; crescer é opcional"
Continuamos as apresentações dos conteúdos do TP6 pelos grupos.
Em seguida, analisamos as atividades do AAA 6 – Versão Aluno.
Pág. 68 – Texto: Fernando Sabino – completar o texto e criar uma entrevista.
Pág. 70 – Escrita de uma carta.
Pág. 75 – Encontro com leituras e histórias.
Pág. 77 – A providência divina - causo.
Pág. 80 – A cidade encantada de Jericoacoara.
Pág. 83 – Livros lidos pelos alunos.
Pág. 91 – Apresentações.
Pág. 93 – Uma história Maluca.
Pág. 95 – Retrato Poético.
Pág. 97 – Adolescência.
Fizemos uma avaliação do Gestar II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar. Os professores consideraram muito positivo o Programa e sugeriram continuidade
no ano de 2010. Colegas de outras áreas colocaram que os professores da rede municipal, na área de Língua Portuguesa, deixaram seu registro na história da Educação Municipal no ano de 2009. “Trabalhamos muito, mas valeu a pena. Conseguimos o envolvimento dos alunos nas atividades propostas, sem reclamações, desafiamos, e o crescimento deles foi visível, eles nos esperavam na chegada para dar o resultado de atividades não terminadas em aula, quase perdiam o ônibus, tentando resolver a atividade, exemplo da colocação das vírgulas, pontuação (...); era muito material a ser estudado e analisado para pouco tempo"; são alguns depoimentos dos professores cursistas.
quarta-feira, 30 de dezembro de 2009
Vigésimo Quarto Encontro
Vigésimo Quarto Encontro
Gestar II –LP
Iniciamos o encontro com o Jogo do "Descreva-me." Os cursistas tiveram que descrever seus colegas, escrevendo uma palavra sobre cada um, traduzindo-os. As palavras foram colocadas num envelope e entregue a cada um. Em seguida, comentamos o texto:”O Planejamento” do TP6. Abordamos a importância do Planejamento na Educação. Em seguida, contamos os três textos sobre poesias. Realizamos os exercícios de forma oral sobre os textos.Ainda lemos o texto sobre Cavalos e Crianças e A primeira cartilha.Comentamos a nossa Primeira Cartilha e o enorme significado que ela tinha para nós. As expectativas em relação a esta Cartilha. Ainda refletimos sobre as expectativas das crianças quando chegam à escola e aos poucos este mesmo encanto vai desaparecendo. Em seguida, formamos grupos e cada grupo estudou e apresentou algumas seções sugeridas no TP6.
Gestar II –LP
Iniciamos o encontro com o Jogo do "Descreva-me." Os cursistas tiveram que descrever seus colegas, escrevendo uma palavra sobre cada um, traduzindo-os. As palavras foram colocadas num envelope e entregue a cada um. Em seguida, comentamos o texto:”O Planejamento” do TP6. Abordamos a importância do Planejamento na Educação. Em seguida, contamos os três textos sobre poesias. Realizamos os exercícios de forma oral sobre os textos.Ainda lemos o texto sobre Cavalos e Crianças e A primeira cartilha.Comentamos a nossa Primeira Cartilha e o enorme significado que ela tinha para nós. As expectativas em relação a esta Cartilha. Ainda refletimos sobre as expectativas das crianças quando chegam à escola e aos poucos este mesmo encanto vai desaparecendo. Em seguida, formamos grupos e cada grupo estudou e apresentou algumas seções sugeridas no TP6.
Vigésimo Terceiro Encontro
Vigésimo Terceiro Encontro
Gestar II – LP
Lemos e refletimos sobre o texto: "Tenha Tempo".
Organizamos a troca das cartas que foram escritas pelos alunos (em forma de intercâmbio).Após, comentamos a importância dos alunos em saber argumentar, aprender a usar as palavras de forma construtiva, convencendo os interlocutores de suas idéias. Comentamos que este trabalho é de extrema importância, a Escola precisa desenvolver mais a expressão oral, a argumentação .Analisamos as “tirinhas” do TP6 que fala sobre televisão; o texto: “Coma bem e viva mais”; “A velocidade do cérebro”; “O poder dos Amigos”. Comentamos sobre o poder de argumentação das fábulas e realizamos a atividade sobre “Calvície”. A seguir, analisamos as atividades do AAA6 Versão Aluno, das páginas 15 a 66. “ARGUMENTAÇÃO E LINGUAGEM - TEXTOS E INTERPRETAÇÃO ARGUMENTATIVA”
Pág. 15 – Texto de propaganda - Você é bonita da cabeça aos pés.
Pág. 17 - Texto sobre Osteoporose.
Pág. 20 – História em quadrinhos.
Pág. 22 – Acne, ela incomoda.
Pág. 25 - Como evitar espinhas.
Pág. 28 – Gravidez Precoce.
Pág. 31 – Stress.
COMPREENSÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
Pág. 37 - “Avó”.
Pág. 42 - Procura-se – Cartaz.
Pág. 44 – Criar uma propaganda para uma fábrica: “O Tênis Ventilado”.
Pág. 46 – Mostrar a Escola a um grupo de alunos de outro colégio.
Pág. 48 – Texto retirado de revista ou jornal – recortar imagens, encaixá-las
e produzir um texto.
Pág. 55 – Texto sobre o índio.
Pág. 60 – Entregar um texto com erros ... Pedir aos alunos para corrigi-lo. usando a legenda da pág. 61 – poderão reescrevê-lo.
Pág. 62 – Fábulas – enfocar uma situação atual.
Pág. 65 – Texto informativo – você será repórter.
Pág. 66 – Manchetes.
Os professores consideraram as atividades bem sugestivas, com temas do interesse dos alunos e bem oportunos para desenvolver a argumentação, tanto oral como escrita.
Gestar II – LP
Lemos e refletimos sobre o texto: "Tenha Tempo".
Organizamos a troca das cartas que foram escritas pelos alunos (em forma de intercâmbio).Após, comentamos a importância dos alunos em saber argumentar, aprender a usar as palavras de forma construtiva, convencendo os interlocutores de suas idéias. Comentamos que este trabalho é de extrema importância, a Escola precisa desenvolver mais a expressão oral, a argumentação .Analisamos as “tirinhas” do TP6 que fala sobre televisão; o texto: “Coma bem e viva mais”; “A velocidade do cérebro”; “O poder dos Amigos”. Comentamos sobre o poder de argumentação das fábulas e realizamos a atividade sobre “Calvície”. A seguir, analisamos as atividades do AAA6 Versão Aluno, das páginas 15 a 66. “ARGUMENTAÇÃO E LINGUAGEM - TEXTOS E INTERPRETAÇÃO ARGUMENTATIVA”
Pág. 15 – Texto de propaganda - Você é bonita da cabeça aos pés.
Pág. 17 - Texto sobre Osteoporose.
Pág. 20 – História em quadrinhos.
Pág. 22 – Acne, ela incomoda.
Pág. 25 - Como evitar espinhas.
Pág. 28 – Gravidez Precoce.
Pág. 31 – Stress.
COMPREENSÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
Pág. 37 - “Avó”.
Pág. 42 - Procura-se – Cartaz.
Pág. 44 – Criar uma propaganda para uma fábrica: “O Tênis Ventilado”.
Pág. 46 – Mostrar a Escola a um grupo de alunos de outro colégio.
Pág. 48 – Texto retirado de revista ou jornal – recortar imagens, encaixá-las
e produzir um texto.
Pág. 55 – Texto sobre o índio.
Pág. 60 – Entregar um texto com erros ... Pedir aos alunos para corrigi-lo. usando a legenda da pág. 61 – poderão reescrevê-lo.
Pág. 62 – Fábulas – enfocar uma situação atual.
Pág. 65 – Texto informativo – você será repórter.
Pág. 66 – Manchetes.
Os professores consideraram as atividades bem sugestivas, com temas do interesse dos alunos e bem oportunos para desenvolver a argumentação, tanto oral como escrita.
Vigésimo Segundo Encontro
Vigésimo Segundo Encontro
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro lendo e refletindo sobre a mensagem de Natal:
É NATAL..
Nunca deixe de acreditar
nos seus sonhos, mesmo
que aparentemente,
eles sejam impossíveis
de se realizar!
!
Para você ...
As músicas mais lindas,
as cores mais radiantes,
as palavras mais ternas,
as alegrias mais autênticas
deste Natal!
Feliz Natal e Próspero Ano Novo!
Em seguida, organizamos o texto para a participação da abertura do Natal Dourado no município.
Organização do Natal Dourado com a participação dos alunos.
ENCENAÇÃO NATALINA
Música dos 50 anos
Chave do Papai Noel - Prefeita
Padre e Pastor: Abençoar o município.
NARRADOR: Boa-noite! Acolhemos nesta noite, com muita alegria, autoridades, pais, amigos, alunos e toda comunidade presente, no momento em que queremos celebrar o acontecimento mais importante do ano: O Natal.
CORAL: MUNICIPAL - JÁ VEM PERTO O NATAL
QUATRO crianças entram com velas e sinos
ALUNOS: Dois alunos vestidos de preto e dois alunos vestidos de branco.
Preto: presentes e enfeites.
Branco: Presépio - Pomba
NARRADOR: Para celebrarmos o Natal é necessário esquecer um pouquinho os enfeites natalinos, as compras, os rancores.Muitos pais nunca falam de Jesus para seus filhos. E o próprio Natal se tornou mais uma das tantas festas. Sabemos que foi através do Menino Jesus que Deus revelou seu grande amor. Temos que voltar nosso olhar para a história que fazemos, a história que estamos construindo no nosso dia -a -dia.
CORAL: INFANTO JUVENIL – UM SINO FELIZ
ALUNOS Família, Amigos
Preto, Relógio - celular
NARRADOR: Neste instante, vamos nos voltar para aquele que é o centro da história da salvação. Jesus Cristo. Temos que descobrir Jesus como presença na nossa vida, dar-lhe um lugar na nossa família e comunidade. E dessa forma, viveremos menos tensos.Agora convido a todos para abrir as portas do seu coração para Jesus. Não permitamos que ele nasça novamente numa estrebaria.
CD - Música de fundo
NARRADOR: Na época do Natal, realmente uma grande alegria toma conta de tudo: são felicitações, canções natalinas, casas enfeitadas, ruas com luzes coloridas, no comércio,uma correria generalizada, troca de presentes, mercados lotados, panetones, e outras delícias.As pessoas parecem mais contentes, sentem-se alegres, saem às ruas, cumprimentam-se..
E por que tudo isso?
É possível que muitos, inclusive, muitos de nós, já nem saibam mais por que estão assim.
Talvez só sintam prazer em festas.
CANTO DO CORAL MUNICIPAL – FELIZ NATAL
ENTRA A FAMÌLIA STOECKEL
NARRADOR: Neste momento e em tantos outros momentos de nossa vida temos que parar, refletir e talvez, começar novamente. Você já parou para pensar por que corre tanto? Não tem tempo para isso, para aquilo? Você deveria se lembrar que a vida é uma passagem? Reflita e nasça novamente.
O homem moderno avança na medicina, na informática, na tecnologia. Mas e o SER, onde fica? Amigos e amigas, Cristo quer nascer realmente em nós.Mas isso depende de cada um. de nós. De nós depende o raiar de um novo dia.
CORAL: VILA PROGRESSO – DOCES CANTOS ENTOEMOS
ALUNOS : Entram de preto.
NARRADOR: E para comemorar o Natal, a vida, precisamos perdoar, viver bem, resolver as diferenças dialogando, tente fazer isto e verás como tudo ficará mais fácil, você será mais feliz e verás que algo maravilhoso vai acontecer, A paz vai invadir seu espaço.
Você é reflexo do que pensa diariamente.
OS ALUNOS tiram as vestes pretas e saem abraçados.
NARRADOR: Nossos olhares devem se encher de brilho, ao lembrarmos que tudo começou com um acontecimento da maior importância. Um acontecimento esperado pelos homens por mais de 700 anos, anunciado pelo profeta Isaías. Um acontecimento que causou assombro, confusão, alegrias, admiração.A vinda do Messias que restabeleceria a paz entre os homens.
Coral: VILA PROGRESSO – VAI SE A NOITE
NARRADOR:
Há muitos anos atrás, em uma cidade da Galiléia chamada Nazaré, havia uma jovem que se chamava Maria.
Maria possuía um coração bom. Era dedicada com o próximo e com Deus.
Deus, lá do céu, escolheu Maria para ser a mãe do menino Jesus, aquele que seria o Salvador do mundo.
CORAL: INFANT JUVENIL – GLÓRIA A DEUS NAS ALTURAS
O anjo vai se aproximando.
NARRADOR:
Um dia, um anjo enviado por Deus, trouxe uma mensagem para Maria.
O anjo anunciou à Maria.
ANJO:
SALVE AGRACIADA, O SENHOR É CONTIGO: BENDITA ÉS TU ENTRE AS MULHERES – NÃO TEMAS! PORQUE ACHASTE GRAÇA DIANTE DE DEUS. EIS QUE DARÁ A LUZ A UM FILHO E PÔR-LHE-ÁS O NOME DE JESUS. ESTE SERÁ CHAMADO FILHO DO ALTÍSSIMO, E SEU REINO NÃO TERÁ FIM.
CORAL: MUNICIPAL – A LUZ DE CRISTO BRILHA
NARRRADOR:
Como o anjo anunciou, assim aconteceu.
Maria foi abençoada pelo espírito santo para gerar o filho de Deus. E José a recebeu como esposa em sua casa.
NARRADOR: E foi neste tempo que o imperador Romano, César Augusto, mandou uma ordem.
ALUNO: Soldado - Por ordem do imperador, cada família deverá ir para a sua cidade de origem, para o recenseamento.
NARRADOR:
José era descendente da casa de Davi, precisava viajar de Nazaré até Belém, para cumprir a ordem do Imperador César Augusto, que desejava saber quantas pessoas havia em seu reino.
NARRADOR:
José e Maria foram até Belém para participar do grande censo.(VEJAM JOSÉ E MARIA NA VIAGEM A BELÉM). Mostra para as pessoas eles se aproximando.José e Maria atravessaram vales, montanhas, seguindo o grande chamado.
CORAL: MELHOR IDADE – COMO SÃO MEIGOS OS SINOS
NARRADOR:
A viagem dura e longa foi muito difícil para Maria.
Quando chegaram a Belém, foram muito mal recebidos.
O povo da cidade não imaginava o que estava para acontecer.
NARRADOR: Quando Maria chegou a Belém sentiu que se aproximava o momento de ser mãe.
MARIA: José, estou sentindo que chegou a hora de nascer o Menino Jesus.Precisamos encontrar um lugar para ficar. Estou muito cansada. Vamos depressa, o meu filho quer nascer.
NARRADOR: José começou a procurar um lugar para ficar.Mas, nada encontrou.
JOSÉ: Com licença, senhora, existe um lugar para nos hospedar? Minha mulher está prestes a ter um filho?
ALUNO: Não, aqui não há lugar? Estamos lotados.Não há lugar.
JOSÉ: Por favor,senhora, existe um lugar para hospedar duas pessoas? Minha mulher está prestes a ter um filho?
ALUNO: Não, aqui não há lugar. Por causa do recenseamento a cidade está cheia.
NARRADOR: Por causa do censo, os hotéis e hospedarias estavam superlotadas. Não havia lugar para eles.Chegou o momento mais dramático para Maria e José. É o que está acontecendo ainda para Marias e Josés de hoje: sem casa, sem terra, sem emprego, sem dinheiro, doentes, idosos abandonados.Lá vão eles. Em silêncio.. Um silêncio que diz tudo. Um silêncio de tristeza. O TER falou mais alto que a dor das pessoas.. José e Maria estão cansados da caminhada e já é noite.
NARRADOR: E se José e Maria viessem bater em sua porta, o que você faria?
Você permanece indiferente ? Manda adiante? Ou abriria seu coração?
A terra dorme em meio à escuridão.A terra inteira está em suspense. Algo maravilhoso vai acontecer.
NARRADOR:
Como não encontraram lugar para ficar, abrigaram-se numa estrebaria. E ali, junto aos animais no meio da sujeira, da humildade, da palha, foi o local onde nascera o menino Jesus.
CORAL: ANCHIETA – A NOITE ENTROU SERENA
NARRADOR:
Maria sempre ajudava aos outros em todas as situações.Amava muito a Deus.E por isto Deus ajudou Maria neste momento tão difícil, enviando-lhe uma legião de anjos para amenizar suas dores.
Neste instante ouviu-se um coro de anjos que vinham do céu.
ANJOS: Glória a Deus nas alturas e paz na terra aos homens a quem Deus ama.
CORAL: MELHOR IDADE – SURGEM ANJOS
ENTRAM os anjos.
ANJO: EIS O SALVADOR DO MUNDO. Levanta o Menino Jesus.
CORAL: INFANTO JUVENIL – OH VINDE ADOREMOS
NARRADOR: Os pastores de Belém foram os primeiros a receber a notícia do nascimento de Jesus. Era gente humilde, mas alimentavam com muita fé a esperança na vinda de Jesus.
Um anjo do Senhor apareceu-lhes :
ANJO: dirige-se aos pastores.
Não tenham medo, eis que vos anuncio uma grande alegria, que será para todo o povo.Hoje vos nasceu na cidade de Davi um Salvador, que é Cristo Senhor. Achareis um recém-nascido envolto em faixas e posto numa manjedoura.
NARRADOR: Os pastores foram com grande pressa até o local onde Jesus havia nascido. (Um anjo atrás)
CORAL: ANCHIETA - ___________________________________________________
PASTOR 1: Eis aqui o Menino.
PASTOR 2: É o Salvador do mundo.
PASTOR 3: Bendito o que vem em nome do Senhor.
NARRADOR: Alguns dias depois de Jesus ter nascido, três homens, dois brancos e um negro – que moravam em lugares diferentes, muito longe de Belém, viram no céu uma grande estrela, que brilhava intensamente.
Esses homens eram os três reis magos, estudiosos dos astros.
Quando viram esse sinal extraordinário no céu, partiram à procura do recém nascido.
Vejam a ESTRELA descendo do céu, em direção à estrebaria.
CORAL: ANCHIETA - SOBRE ESTRELA
NARRADOR:
Os reis magos foram para Belém, seguindo a estrela, que lhes mostrava o caminho para encontrar o Menino Jesus. ( Mostra os REIS) Vejam os reis se aproximando.
CORAL: MUNICIPAL – SORRISOS DE MARIA
1º REI: Jesus eu te ofereço ouro, símbolo da alegria e da salvação.
2º REI: Jesus eu te ofereço incenso, porque Tu fizeste o “Deus conosco”
3º REI: Eu te ofereço Menino, o perfume, que simboliza Tua presença entre os homens.
NARRADOR:
Esta é a noite mais lembrada e revivida pela humanidade, pois foi na noite do Natal que nasceu um Menino humilde para ensinar às pessoas o verdadeiro sentido da Vida.
TODOS: NOITE FELIZ
MARIA sobe com o nenê: Mostra o nenê e fala: Ainda hoje, meus filhos, esse Jesus que nasceu em Belém, está vivo entre vocês. Basta abrir seu coração, pois ele continua dizendo: “Não tenhas medo!” Eis o Salvador do mundo!
AO MESMO TEMPO: (iniciam conforme a ordem)
ALELUIA
SINOS
FÁBRICAS
FOGUETES
BOMBEIROS
Em seguida, ficou definido para o próximo encontro, que os professores se interassem do TP6 para comentários e análise de alguns conteúdos e atividades.
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro lendo e refletindo sobre a mensagem de Natal:
É NATAL..
Nunca deixe de acreditar
nos seus sonhos, mesmo
que aparentemente,
eles sejam impossíveis
de se realizar!
!
Para você ...
As músicas mais lindas,
as cores mais radiantes,
as palavras mais ternas,
as alegrias mais autênticas
deste Natal!
Feliz Natal e Próspero Ano Novo!
Em seguida, organizamos o texto para a participação da abertura do Natal Dourado no município.
Organização do Natal Dourado com a participação dos alunos.
ENCENAÇÃO NATALINA
Música dos 50 anos
Chave do Papai Noel - Prefeita
Padre e Pastor: Abençoar o município.
NARRADOR: Boa-noite! Acolhemos nesta noite, com muita alegria, autoridades, pais, amigos, alunos e toda comunidade presente, no momento em que queremos celebrar o acontecimento mais importante do ano: O Natal.
CORAL: MUNICIPAL - JÁ VEM PERTO O NATAL
QUATRO crianças entram com velas e sinos
ALUNOS: Dois alunos vestidos de preto e dois alunos vestidos de branco.
Preto: presentes e enfeites.
Branco: Presépio - Pomba
NARRADOR: Para celebrarmos o Natal é necessário esquecer um pouquinho os enfeites natalinos, as compras, os rancores.Muitos pais nunca falam de Jesus para seus filhos. E o próprio Natal se tornou mais uma das tantas festas. Sabemos que foi através do Menino Jesus que Deus revelou seu grande amor. Temos que voltar nosso olhar para a história que fazemos, a história que estamos construindo no nosso dia -a -dia.
CORAL: INFANTO JUVENIL – UM SINO FELIZ
ALUNOS Família, Amigos
Preto, Relógio - celular
NARRADOR: Neste instante, vamos nos voltar para aquele que é o centro da história da salvação. Jesus Cristo. Temos que descobrir Jesus como presença na nossa vida, dar-lhe um lugar na nossa família e comunidade. E dessa forma, viveremos menos tensos.Agora convido a todos para abrir as portas do seu coração para Jesus. Não permitamos que ele nasça novamente numa estrebaria.
CD - Música de fundo
NARRADOR: Na época do Natal, realmente uma grande alegria toma conta de tudo: são felicitações, canções natalinas, casas enfeitadas, ruas com luzes coloridas, no comércio,uma correria generalizada, troca de presentes, mercados lotados, panetones, e outras delícias.As pessoas parecem mais contentes, sentem-se alegres, saem às ruas, cumprimentam-se..
E por que tudo isso?
É possível que muitos, inclusive, muitos de nós, já nem saibam mais por que estão assim.
Talvez só sintam prazer em festas.
CANTO DO CORAL MUNICIPAL – FELIZ NATAL
ENTRA A FAMÌLIA STOECKEL
NARRADOR: Neste momento e em tantos outros momentos de nossa vida temos que parar, refletir e talvez, começar novamente. Você já parou para pensar por que corre tanto? Não tem tempo para isso, para aquilo? Você deveria se lembrar que a vida é uma passagem? Reflita e nasça novamente.
O homem moderno avança na medicina, na informática, na tecnologia. Mas e o SER, onde fica? Amigos e amigas, Cristo quer nascer realmente em nós.Mas isso depende de cada um. de nós. De nós depende o raiar de um novo dia.
CORAL: VILA PROGRESSO – DOCES CANTOS ENTOEMOS
ALUNOS : Entram de preto.
NARRADOR: E para comemorar o Natal, a vida, precisamos perdoar, viver bem, resolver as diferenças dialogando, tente fazer isto e verás como tudo ficará mais fácil, você será mais feliz e verás que algo maravilhoso vai acontecer, A paz vai invadir seu espaço.
Você é reflexo do que pensa diariamente.
OS ALUNOS tiram as vestes pretas e saem abraçados.
NARRADOR: Nossos olhares devem se encher de brilho, ao lembrarmos que tudo começou com um acontecimento da maior importância. Um acontecimento esperado pelos homens por mais de 700 anos, anunciado pelo profeta Isaías. Um acontecimento que causou assombro, confusão, alegrias, admiração.A vinda do Messias que restabeleceria a paz entre os homens.
Coral: VILA PROGRESSO – VAI SE A NOITE
NARRADOR:
Há muitos anos atrás, em uma cidade da Galiléia chamada Nazaré, havia uma jovem que se chamava Maria.
Maria possuía um coração bom. Era dedicada com o próximo e com Deus.
Deus, lá do céu, escolheu Maria para ser a mãe do menino Jesus, aquele que seria o Salvador do mundo.
CORAL: INFANT JUVENIL – GLÓRIA A DEUS NAS ALTURAS
O anjo vai se aproximando.
NARRADOR:
Um dia, um anjo enviado por Deus, trouxe uma mensagem para Maria.
O anjo anunciou à Maria.
ANJO:
SALVE AGRACIADA, O SENHOR É CONTIGO: BENDITA ÉS TU ENTRE AS MULHERES – NÃO TEMAS! PORQUE ACHASTE GRAÇA DIANTE DE DEUS. EIS QUE DARÁ A LUZ A UM FILHO E PÔR-LHE-ÁS O NOME DE JESUS. ESTE SERÁ CHAMADO FILHO DO ALTÍSSIMO, E SEU REINO NÃO TERÁ FIM.
CORAL: MUNICIPAL – A LUZ DE CRISTO BRILHA
NARRRADOR:
Como o anjo anunciou, assim aconteceu.
Maria foi abençoada pelo espírito santo para gerar o filho de Deus. E José a recebeu como esposa em sua casa.
NARRADOR: E foi neste tempo que o imperador Romano, César Augusto, mandou uma ordem.
ALUNO: Soldado - Por ordem do imperador, cada família deverá ir para a sua cidade de origem, para o recenseamento.
NARRADOR:
José era descendente da casa de Davi, precisava viajar de Nazaré até Belém, para cumprir a ordem do Imperador César Augusto, que desejava saber quantas pessoas havia em seu reino.
NARRADOR:
José e Maria foram até Belém para participar do grande censo.(VEJAM JOSÉ E MARIA NA VIAGEM A BELÉM). Mostra para as pessoas eles se aproximando.José e Maria atravessaram vales, montanhas, seguindo o grande chamado.
CORAL: MELHOR IDADE – COMO SÃO MEIGOS OS SINOS
NARRADOR:
A viagem dura e longa foi muito difícil para Maria.
Quando chegaram a Belém, foram muito mal recebidos.
O povo da cidade não imaginava o que estava para acontecer.
NARRADOR: Quando Maria chegou a Belém sentiu que se aproximava o momento de ser mãe.
MARIA: José, estou sentindo que chegou a hora de nascer o Menino Jesus.Precisamos encontrar um lugar para ficar. Estou muito cansada. Vamos depressa, o meu filho quer nascer.
NARRADOR: José começou a procurar um lugar para ficar.Mas, nada encontrou.
JOSÉ: Com licença, senhora, existe um lugar para nos hospedar? Minha mulher está prestes a ter um filho?
ALUNO: Não, aqui não há lugar? Estamos lotados.Não há lugar.
JOSÉ: Por favor,senhora, existe um lugar para hospedar duas pessoas? Minha mulher está prestes a ter um filho?
ALUNO: Não, aqui não há lugar. Por causa do recenseamento a cidade está cheia.
NARRADOR: Por causa do censo, os hotéis e hospedarias estavam superlotadas. Não havia lugar para eles.Chegou o momento mais dramático para Maria e José. É o que está acontecendo ainda para Marias e Josés de hoje: sem casa, sem terra, sem emprego, sem dinheiro, doentes, idosos abandonados.Lá vão eles. Em silêncio.. Um silêncio que diz tudo. Um silêncio de tristeza. O TER falou mais alto que a dor das pessoas.. José e Maria estão cansados da caminhada e já é noite.
NARRADOR: E se José e Maria viessem bater em sua porta, o que você faria?
Você permanece indiferente ? Manda adiante? Ou abriria seu coração?
A terra dorme em meio à escuridão.A terra inteira está em suspense. Algo maravilhoso vai acontecer.
NARRADOR:
Como não encontraram lugar para ficar, abrigaram-se numa estrebaria. E ali, junto aos animais no meio da sujeira, da humildade, da palha, foi o local onde nascera o menino Jesus.
CORAL: ANCHIETA – A NOITE ENTROU SERENA
NARRADOR:
Maria sempre ajudava aos outros em todas as situações.Amava muito a Deus.E por isto Deus ajudou Maria neste momento tão difícil, enviando-lhe uma legião de anjos para amenizar suas dores.
Neste instante ouviu-se um coro de anjos que vinham do céu.
ANJOS: Glória a Deus nas alturas e paz na terra aos homens a quem Deus ama.
CORAL: MELHOR IDADE – SURGEM ANJOS
ENTRAM os anjos.
ANJO: EIS O SALVADOR DO MUNDO. Levanta o Menino Jesus.
CORAL: INFANTO JUVENIL – OH VINDE ADOREMOS
NARRADOR: Os pastores de Belém foram os primeiros a receber a notícia do nascimento de Jesus. Era gente humilde, mas alimentavam com muita fé a esperança na vinda de Jesus.
Um anjo do Senhor apareceu-lhes :
ANJO: dirige-se aos pastores.
Não tenham medo, eis que vos anuncio uma grande alegria, que será para todo o povo.Hoje vos nasceu na cidade de Davi um Salvador, que é Cristo Senhor. Achareis um recém-nascido envolto em faixas e posto numa manjedoura.
NARRADOR: Os pastores foram com grande pressa até o local onde Jesus havia nascido. (Um anjo atrás)
CORAL: ANCHIETA - ___________________________________________________
PASTOR 1: Eis aqui o Menino.
PASTOR 2: É o Salvador do mundo.
PASTOR 3: Bendito o que vem em nome do Senhor.
NARRADOR: Alguns dias depois de Jesus ter nascido, três homens, dois brancos e um negro – que moravam em lugares diferentes, muito longe de Belém, viram no céu uma grande estrela, que brilhava intensamente.
Esses homens eram os três reis magos, estudiosos dos astros.
Quando viram esse sinal extraordinário no céu, partiram à procura do recém nascido.
Vejam a ESTRELA descendo do céu, em direção à estrebaria.
CORAL: ANCHIETA - SOBRE ESTRELA
NARRADOR:
Os reis magos foram para Belém, seguindo a estrela, que lhes mostrava o caminho para encontrar o Menino Jesus. ( Mostra os REIS) Vejam os reis se aproximando.
CORAL: MUNICIPAL – SORRISOS DE MARIA
1º REI: Jesus eu te ofereço ouro, símbolo da alegria e da salvação.
2º REI: Jesus eu te ofereço incenso, porque Tu fizeste o “Deus conosco”
3º REI: Eu te ofereço Menino, o perfume, que simboliza Tua presença entre os homens.
NARRADOR:
Esta é a noite mais lembrada e revivida pela humanidade, pois foi na noite do Natal que nasceu um Menino humilde para ensinar às pessoas o verdadeiro sentido da Vida.
TODOS: NOITE FELIZ
MARIA sobe com o nenê: Mostra o nenê e fala: Ainda hoje, meus filhos, esse Jesus que nasceu em Belém, está vivo entre vocês. Basta abrir seu coração, pois ele continua dizendo: “Não tenhas medo!” Eis o Salvador do mundo!
AO MESMO TEMPO: (iniciam conforme a ordem)
ALELUIA
SINOS
FÁBRICAS
FOGUETES
BOMBEIROS
Em seguida, ficou definido para o próximo encontro, que os professores se interassem do TP6 para comentários e análise de alguns conteúdos e atividades.
Vigésimo Primeiro Encontro
Vigésimo Primeiro Encontro
Gestar II – LP
Lemos e refletimos sobre a mensagem: "Você diz eu te amo?"
Comentamos a Noite Cultural realizada na Escola João Carlos Rech. O evento foi um sucesso e contou com a participação de autoridades, professores e a comunidade em geral. A expressão artística pôde ser observada em diferentes espaços e momentos; através do teatro, da música, da literatura, cartazes, poesias com diferentes recursos.Organizamos o intercâmbio de cartas entre os alunos das Escolas envolvidas no Gestar II.Estudamos a linguagem figurada do TP2. Lemos o texto: “Dona Inácia” e realizamos os exercícios sobre o texto. A seguir, comentamos as seguintes atividades do AAA2 Versão Professor”. Da pág. 99 - Texto: O Cavalinho Azul – texto para ser, lido em voz alta, pode ser representado e efetuado as perguntas sobre o texto.
Pág. 130 – Explicar as comparações, completar frases, usando comparações.
Pág. 137 – Pela Rua – um poema - atividades
Pág. 140 – Figuras de palavras no poema
Pág. 142 – Texto: Conflito de gerações – atividades
Pág. 145 – Texto: Cidadezinha Qualquer – atividades.
Como tarefa de casa ficou realizar a atividade de interpretação e de produção de texto sugerida no TP2.
Gestar II – LP
Lemos e refletimos sobre a mensagem: "Você diz eu te amo?"
Comentamos a Noite Cultural realizada na Escola João Carlos Rech. O evento foi um sucesso e contou com a participação de autoridades, professores e a comunidade em geral. A expressão artística pôde ser observada em diferentes espaços e momentos; através do teatro, da música, da literatura, cartazes, poesias com diferentes recursos.Organizamos o intercâmbio de cartas entre os alunos das Escolas envolvidas no Gestar II.Estudamos a linguagem figurada do TP2. Lemos o texto: “Dona Inácia” e realizamos os exercícios sobre o texto. A seguir, comentamos as seguintes atividades do AAA2 Versão Professor”. Da pág. 99 - Texto: O Cavalinho Azul – texto para ser, lido em voz alta, pode ser representado e efetuado as perguntas sobre o texto.
Pág. 130 – Explicar as comparações, completar frases, usando comparações.
Pág. 137 – Pela Rua – um poema - atividades
Pág. 140 – Figuras de palavras no poema
Pág. 142 – Texto: Conflito de gerações – atividades
Pág. 145 – Texto: Cidadezinha Qualquer – atividades.
Como tarefa de casa ficou realizar a atividade de interpretação e de produção de texto sugerida no TP2.
Vigésimo Encontro
Vigésimo Encontro
Gestar II – LP
Iniciamos o Encontro com a mensagem: “Se um cachorro fosse seu professor”.
Lemos o texto: “Sobre a vírgula”.
Sobre a Vírgula
Muito legal a campanha dos 100 anos da ABI
(Associação Brasileira de Imprensa).
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
Pode criar heróis..
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!
Uma vírgula muda tudo.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.
Detalhes Adicionais:
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
* Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER....
* Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM...
Comentamos o texto “O Aluno Ideal” TP 2 e a forma de ensinar.Analisamos as atividades sobre conjunções e estudamos a Arte e cotidiano.Lemos a música: Fantasia de Chico Buarque e realizamos os exercícios referente o texto. relatamos como as expressões artísticas entram na nossa vida. Lemos O texto de Chico Buarque “Fantasia”e realizamos as atividades sobre o texto. Lemos sobre a Arte e conotação e analisamos “ A Paixão pela forma e As funções da arte”.Em seguida, nos apropriamos das atividades do AAA 2 - VERSÃO PROFESSOR das páginas 55 a 77.
Pág. 55 – A pontuação e o sentido da frase - Pontuamos as frases
Pág. 57 – Pontuamos o poema, de forma a declarar o amor por pessoas diferentes.
Pág. 61 – Frase, oração e período – organizar palavras, obtendo frases.
Pág. 63 – Corrigir as frases, identificando a palavra responsável pela falta de lógica.
Pág. 64 – Identificar o verbo oculto – atividade 4
Pág. 65 – Atividade 7 – produzir períodos compostos.
Pág. 67 – Escrever um texto, observando uma imagem. Ou escrever frases sobre uma imagem e depois juntar as frases, formando um texto.
Pág. 71 – Escrever sobre um animal de estimação
Pág. 72 – Texto: A cegonha e a raposa – Ampliar as frases, usando adjetivos, advérbios...
Pág. 75 – Completar as frases e formar períodos compostos.
Pág. 76 – Reescrever as frases eliminando os quês, em excesso.
Pág. 77 – Reescrever o mesmo período, iniciando-o de forma diferente.
Para o próximo encontro ficou acordado que os professores cursistas se interassem das demais atividades do AAA2 .
Gestar II – LP
Iniciamos o Encontro com a mensagem: “Se um cachorro fosse seu professor”.
Lemos o texto: “Sobre a vírgula”.
Sobre a Vírgula
Muito legal a campanha dos 100 anos da ABI
(Associação Brasileira de Imprensa).
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
Pode criar heróis..
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!
Uma vírgula muda tudo.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.
Detalhes Adicionais:
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
* Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER....
* Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM...
Comentamos o texto “O Aluno Ideal” TP 2 e a forma de ensinar.Analisamos as atividades sobre conjunções e estudamos a Arte e cotidiano.Lemos a música: Fantasia de Chico Buarque e realizamos os exercícios referente o texto. relatamos como as expressões artísticas entram na nossa vida. Lemos O texto de Chico Buarque “Fantasia”e realizamos as atividades sobre o texto. Lemos sobre a Arte e conotação e analisamos “ A Paixão pela forma e As funções da arte”.Em seguida, nos apropriamos das atividades do AAA 2 - VERSÃO PROFESSOR das páginas 55 a 77.
Pág. 55 – A pontuação e o sentido da frase - Pontuamos as frases
Pág. 57 – Pontuamos o poema, de forma a declarar o amor por pessoas diferentes.
Pág. 61 – Frase, oração e período – organizar palavras, obtendo frases.
Pág. 63 – Corrigir as frases, identificando a palavra responsável pela falta de lógica.
Pág. 64 – Identificar o verbo oculto – atividade 4
Pág. 65 – Atividade 7 – produzir períodos compostos.
Pág. 67 – Escrever um texto, observando uma imagem. Ou escrever frases sobre uma imagem e depois juntar as frases, formando um texto.
Pág. 71 – Escrever sobre um animal de estimação
Pág. 72 – Texto: A cegonha e a raposa – Ampliar as frases, usando adjetivos, advérbios...
Pág. 75 – Completar as frases e formar períodos compostos.
Pág. 76 – Reescrever as frases eliminando os quês, em excesso.
Pág. 77 – Reescrever o mesmo período, iniciando-o de forma diferente.
Para o próximo encontro ficou acordado que os professores cursistas se interassem das demais atividades do AAA2 .
terça-feira, 22 de dezembro de 2009
Décimo Nono Encontro
Décimo Nono Encontro
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro refletindo sobre a mensagem: “Caminhos”!
Os professores fizeram um relato das estratégias que usam para trabalhar a gramática nas Escolas.
Analisamos o TP 2, a GRAMÁTICA E SEUS VÁRIOS SENTIDOS. Comentamos os seguintes temas/ atividades que apareceram.
Pág. 14 – Conceito de gramática
Pág. 24 – Substituir os verbos – Escolhemos um texto, sublinhamos os verbos; colocamos outros verbos nos espaços que substituíam os do texto.
Pág. 27 – Texto: Osarta – Nome da Escola onde levaram o pavão.
Pág. 30 – Depoimento sobre seu professor inesquecível.
Pág. 46 – Troca de bilhetes - Texto criado a partir de bilhetes.
Pág. 51 – Falar com entonação e ... Ponto de exclamação.
Pág. 55 – Frase, período e oração; exercício.
Pág. 56 – A partir da observação de uma imagem, produzir um texto.
Pág. 58 – Texto: “O aluno ideal”. Juntar os períodos de cada parágrafo em um período só.
Pág. 60 – Escrever períodos sobre a foto.
Pág. 62 – Transformar os períodos simples em compostos, usando conectivos.Pág. 63 – Ampliar períodos simples.
Ainda nos interamos das atividades do AAA2.
AAA2 – VERSÃO DO PROFESSOR
Pág.13 - O texto “Uma Palavra só” - O príncipe podia usar uma palavra só, por ser mentiroso. Ele escolheu EXCLUSIVAMENTE.”
Pág. 17 – Jogos com palavras e letras - atividades bem interessantes. Exemplo: Socorram – Marrocos; inverter palavras;
Pág. 20 – Uma placa na horta. Pode ser escrita no quadro. Transcrever usando a norma culta.
Pág. 24 – “História do bebum” – reescrever o texto trocando o eu por ela; uma senhora por eu.
Pág. 27 – Substituir sinônimos adequados e reescrever o texto.
Pág. 28 – O primeiro dia de aula - a professora não deixou o aluno ir ao banheiro.
Pág. 36 – Debate – Ir ao banheiro durante a aula ou não?
Pág. 37 - Partes do texto; e produção de texto sobre uma vivência na Escola.
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro refletindo sobre a mensagem: “Caminhos”!
Os professores fizeram um relato das estratégias que usam para trabalhar a gramática nas Escolas.
Analisamos o TP 2, a GRAMÁTICA E SEUS VÁRIOS SENTIDOS. Comentamos os seguintes temas/ atividades que apareceram.
Pág. 14 – Conceito de gramática
Pág. 24 – Substituir os verbos – Escolhemos um texto, sublinhamos os verbos; colocamos outros verbos nos espaços que substituíam os do texto.
Pág. 27 – Texto: Osarta – Nome da Escola onde levaram o pavão.
Pág. 30 – Depoimento sobre seu professor inesquecível.
Pág. 46 – Troca de bilhetes - Texto criado a partir de bilhetes.
Pág. 51 – Falar com entonação e ... Ponto de exclamação.
Pág. 55 – Frase, período e oração; exercício.
Pág. 56 – A partir da observação de uma imagem, produzir um texto.
Pág. 58 – Texto: “O aluno ideal”. Juntar os períodos de cada parágrafo em um período só.
Pág. 60 – Escrever períodos sobre a foto.
Pág. 62 – Transformar os períodos simples em compostos, usando conectivos.Pág. 63 – Ampliar períodos simples.
Ainda nos interamos das atividades do AAA2.
AAA2 – VERSÃO DO PROFESSOR
Pág.13 - O texto “Uma Palavra só” - O príncipe podia usar uma palavra só, por ser mentiroso. Ele escolheu EXCLUSIVAMENTE.”
Pág. 17 – Jogos com palavras e letras - atividades bem interessantes. Exemplo: Socorram – Marrocos; inverter palavras;
Pág. 20 – Uma placa na horta. Pode ser escrita no quadro. Transcrever usando a norma culta.
Pág. 24 – “História do bebum” – reescrever o texto trocando o eu por ela; uma senhora por eu.
Pág. 27 – Substituir sinônimos adequados e reescrever o texto.
Pág. 28 – O primeiro dia de aula - a professora não deixou o aluno ir ao banheiro.
Pág. 36 – Debate – Ir ao banheiro durante a aula ou não?
Pág. 37 - Partes do texto; e produção de texto sobre uma vivência na Escola.
Decimo Oitavo Encontro
Décimo Oitavo Encontro
Gestar II – LP
Lemos e discutimos sobre o livro” O Pato que não queria aprender a voar” de Rubem Alves. Foi solicitado que os professores incluíssem outros personagens no texto e reescrevessem a história.Foram lidos alguns textos. Comentamos “ O diálogo entre os textos: a intertextualidade; As várias formas de Intertextualidade do TP1. Foi solicitado que os professores realizassem uma atividade relacionada à intertextualidade com os alunos. Em seguida, nos apropriamos das atividades do AAA1 Versão Aluno “Um Texto de Memórias até “Uma semana e vários pontos de vista”.A seguir, organizamos a Noite Cultural.
NOITE CULTURAL – ESCOLA JOÃO CARLOS RECH
1. Acolhida e abertura
2. HINO NACIONAL e do MUNICÍPIO
Apresentações:
1. GESTAR II Área da Matemática: Profesorra Meri Cazarotto
2. O Grupo de teatro da Escola João Carlos apresenta a peça: “Igreja do Diabo”
3. Ao longo do ano houve o concurso de poesias. Os alunos vencedores irão apresentar a poesia com a qual foram vencedores no concurso:
Chamamos os alunos vencedores da 5ª e 6ª séries
4. Grupo de Dança da Escola José Bonifácio: Dança Alemã
5. Apresentação dos alunos da Escola João Carlos Rech sobre a Semana Afro -brasileira cujo dia da Consciência Negra é comemorado no próximo dia 20 de novembro. Apresentação coordenada pela Professora Viviane Weschenfelder da área de História.
6. Apresentação das Poesias: Segunda parte: Alunos da 7ª e 8ª séries
7. Texto: Se eu fosse o diretor da Escola. Aluno André da 8ª serie
8. SOLETRANDO: Convidar os alunos classificados de cada escola para tomar assento nas cadeiras:
José Bonifácio
Elemar Kroth
Jacó Bléz
João Carlos Rech
• Anunciar as palavras – Prof. Sandra
• Projetar as palavras - Prof. Juliano
9. Fala do Diretor da Escola e/ ou Secretária Municipal/ Prefeita
10. PREMIAÇÃO: Prof. Anali Hoff
11. Fechamento da Sessão
Gestar II – LP
Lemos e discutimos sobre o livro” O Pato que não queria aprender a voar” de Rubem Alves. Foi solicitado que os professores incluíssem outros personagens no texto e reescrevessem a história.Foram lidos alguns textos. Comentamos “ O diálogo entre os textos: a intertextualidade; As várias formas de Intertextualidade do TP1. Foi solicitado que os professores realizassem uma atividade relacionada à intertextualidade com os alunos. Em seguida, nos apropriamos das atividades do AAA1 Versão Aluno “Um Texto de Memórias até “Uma semana e vários pontos de vista”.A seguir, organizamos a Noite Cultural.
NOITE CULTURAL – ESCOLA JOÃO CARLOS RECH
1. Acolhida e abertura
2. HINO NACIONAL e do MUNICÍPIO
Apresentações:
1. GESTAR II Área da Matemática: Profesorra Meri Cazarotto
2. O Grupo de teatro da Escola João Carlos apresenta a peça: “Igreja do Diabo”
3. Ao longo do ano houve o concurso de poesias. Os alunos vencedores irão apresentar a poesia com a qual foram vencedores no concurso:
Chamamos os alunos vencedores da 5ª e 6ª séries
4. Grupo de Dança da Escola José Bonifácio: Dança Alemã
5. Apresentação dos alunos da Escola João Carlos Rech sobre a Semana Afro -brasileira cujo dia da Consciência Negra é comemorado no próximo dia 20 de novembro. Apresentação coordenada pela Professora Viviane Weschenfelder da área de História.
6. Apresentação das Poesias: Segunda parte: Alunos da 7ª e 8ª séries
7. Texto: Se eu fosse o diretor da Escola. Aluno André da 8ª serie
8. SOLETRANDO: Convidar os alunos classificados de cada escola para tomar assento nas cadeiras:
José Bonifácio
Elemar Kroth
Jacó Bléz
João Carlos Rech
• Anunciar as palavras – Prof. Sandra
• Projetar as palavras - Prof. Juliano
9. Fala do Diretor da Escola e/ ou Secretária Municipal/ Prefeita
10. PREMIAÇÃO: Prof. Anali Hoff
11. Fechamento da Sessão
sexta-feira, 18 de dezembro de 2009
Décimo Sétimo Encontro
Décimo Sétimo Encontro
Gestar II – LP
Refletimos sobre o texto: ”Bom Dia”.
A seguir analisamos no TP1, a matéria da capa da revista Educação, publicada em março de 2003. “O português de Lula é um mau Exemplo”? e realizamos as atividades relacionadas ao texto. Estudamos o texto:”Uma entrevista: dialeto popular” e discutimos sobre as marcas da oralidade de um texto.
Em forma de jogral, cada cursista teve que apresentar duas estrofes do texto: “Um poema de cordel piauiense”.
Após, organizamos o SOLETRANDO, Etapa Escolar.
Gestar II – LP
Refletimos sobre o texto: ”Bom Dia”.
A seguir analisamos no TP1, a matéria da capa da revista Educação, publicada em março de 2003. “O português de Lula é um mau Exemplo”? e realizamos as atividades relacionadas ao texto. Estudamos o texto:”Uma entrevista: dialeto popular” e discutimos sobre as marcas da oralidade de um texto.
Em forma de jogral, cada cursista teve que apresentar duas estrofes do texto: “Um poema de cordel piauiense”.
Após, organizamos o SOLETRANDO, Etapa Escolar.
Décimo Sexto Encontro
Décimo Sexto Encontro
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro 16, lendo e refletindo sobre o Salmo 22.
Em seguida, estudamos a página 100, do TP1 –“ O que entendemos por texto?” e realizamos os exercícios posteriores.Esta atividade, os professores cursistas consideraram bem sugestiva, a ser aplicada com os alunos.
Analisamos a atividade referente a crianças de um acampamento e realizamos de forma oral as questões sobre o texto.Ainda fizemos a atividade sobre texto literário e não-literário. No AAA1 versão aluno analisamos o exercício sobre “O Texto Literário e a relação dos autores com os livros: Aos poetas clássicos; Livro: a troca; e Minha experiência com livros.”
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro 16, lendo e refletindo sobre o Salmo 22.
Em seguida, estudamos a página 100, do TP1 –“ O que entendemos por texto?” e realizamos os exercícios posteriores.Esta atividade, os professores cursistas consideraram bem sugestiva, a ser aplicada com os alunos.
Analisamos a atividade referente a crianças de um acampamento e realizamos de forma oral as questões sobre o texto.Ainda fizemos a atividade sobre texto literário e não-literário. No AAA1 versão aluno analisamos o exercício sobre “O Texto Literário e a relação dos autores com os livros: Aos poetas clássicos; Livro: a troca; e Minha experiência com livros.”
quinta-feira, 17 de dezembro de 2009
Décimo Quinto Encontro
Décimo Quinto Encontro
Gestar II – Língua Portuguesa
Lemos e comentamos o texto “Colheres de Cabo Comprido”, no data show.
Em seguida, realizamos a Identidade com o Nome. Realizamos um acróstico com as letras do nome.
A
N
A
L
I
Produzimos um poema usando estas palavras, incluindo o nome.
A partir de um acróstico a ser realizado com o nome dos alunos, foi sugerido que fizessem uma pesquisa sobre as classes de palavras. A seguir poderiam ampliar o seguinte período usando adjetivos, substantivos, advérbios ... com palavras que iniciassem com a letra R.
“O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA. A RAINHA DE RAIVA RASGOU O RESTO.”
Também foi sugerido pesquisa com gírias. Fazer um levantamento de gírias que os alunos usam; gírias que não se usam mais; palavras que os pais usavam...Ficou acordado a produção de um dicionário e de um texto com estas palavras.
Depois analisamos as atividades sugeridas no AAA1 - Versão Aluno.
AAA 1 – VERSÃO ALUNO
PÁG. 15 – UMA ESTRANHA PASSAGEIRA
PAG. 17 - PIADAS
PÁG. 18 – SOCIEDADE,CULTURA, LÍNGUA – MACHISMO
PÁG. 22 - A GÍRIA
PÁG. 25 – O DIALETO POPULAR – Podem reescrever o texto no dialeto culto
PÁG. 28 – A PROPAGANDA
PÁG. 29 – A MORTE DA TARTARUGA
PÁG. 34 – SANTOS NOMES EM VÃO
PÁG. 43 – MODO DE FALAR - ORELHÂO – dicionário grande
PÁG. 47 – UMA MENSAGEM POR e-mail
Lemos o texto Sexa e a atividade sugerida para o aluno da página 86.
PÁG. 78 - TEXTO: SEXA . Enfocamos o discurso direto e indireto
PÁG. 86 – PERGUNTAS QUE PODEM AJUDÁ-LO A SE AUTO-AVALIAR.
Para o próximo encontro ficou combinado que os cursistas estudassem as páginas 97 a 173do TP1.
Gestar II – Língua Portuguesa
Lemos e comentamos o texto “Colheres de Cabo Comprido”, no data show.
Em seguida, realizamos a Identidade com o Nome. Realizamos um acróstico com as letras do nome.
A
N
A
L
I
Produzimos um poema usando estas palavras, incluindo o nome.
A partir de um acróstico a ser realizado com o nome dos alunos, foi sugerido que fizessem uma pesquisa sobre as classes de palavras. A seguir poderiam ampliar o seguinte período usando adjetivos, substantivos, advérbios ... com palavras que iniciassem com a letra R.
“O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA. A RAINHA DE RAIVA RASGOU O RESTO.”
Também foi sugerido pesquisa com gírias. Fazer um levantamento de gírias que os alunos usam; gírias que não se usam mais; palavras que os pais usavam...Ficou acordado a produção de um dicionário e de um texto com estas palavras.
Depois analisamos as atividades sugeridas no AAA1 - Versão Aluno.
AAA 1 – VERSÃO ALUNO
PÁG. 15 – UMA ESTRANHA PASSAGEIRA
PAG. 17 - PIADAS
PÁG. 18 – SOCIEDADE,CULTURA, LÍNGUA – MACHISMO
PÁG. 22 - A GÍRIA
PÁG. 25 – O DIALETO POPULAR – Podem reescrever o texto no dialeto culto
PÁG. 28 – A PROPAGANDA
PÁG. 29 – A MORTE DA TARTARUGA
PÁG. 34 – SANTOS NOMES EM VÃO
PÁG. 43 – MODO DE FALAR - ORELHÂO – dicionário grande
PÁG. 47 – UMA MENSAGEM POR e-mail
Lemos o texto Sexa e a atividade sugerida para o aluno da página 86.
PÁG. 78 - TEXTO: SEXA . Enfocamos o discurso direto e indireto
PÁG. 86 – PERGUNTAS QUE PODEM AJUDÁ-LO A SE AUTO-AVALIAR.
Para o próximo encontro ficou combinado que os cursistas estudassem as páginas 97 a 173do TP1.
Décimo Quarto Encontro
Décimo Quarto Encontro
Gestar II – Língua Portuguesa
Iniciamos o encontro com a leitura do texto: “Lecionei a todos eles”. Em seguida, comentamos a avaliação do GESTAR II.
Foi solicitado aos professores cursistas para escrever seu memorial e postar no Blog.
Realizamos a produção textual: imagine-se numa floresta...você encontra um vaso... o que fará com ele?; um leão; um lago; um paredão; suba e relate o que está vendo lá do alto. O texto deveria apresentar alguns erros.
Foi solicitado aos professores para criar códigos para a correção destes textos.
Após, iniciamos os estudos do TP1.
TP1 – LINGUAGEM E CULTURA – variantes lingüísticas, dialetos, registros, norma culta, o que é um texto?
Lemos o texto da PÁG. 14 – TEXTO: RETRATO DE VELHO – fala de um avô ranzinza – tenta mostrar a evolução da sociedade- Carlos Drummond de Andrade
Procuramos algumas palavras no dicionário.
Dramatizamos o texto
Questões da pág. 16
Abordamos a questão do idoso
PÁG. 20 – Lemos o TEXTO: CIÚME – analisamos a linguagem da menina- variações da linguagem
Analisamos a PÁG. 36 – ATIVIDADE A SER REALIZADA COM OS ALUNOS A PARTIR DE UM TEXTO DE UMA PEÇA DE TEATRO – O BEM AMADO de Dias Gomes
Ainda lemos o texto da PÁG. 62 – TEXTO: POR QUE SEUS PAIS ESTÃO SE DIVORCIANDO?
Indicar a idéia central de cada parágrafo
Questões sobre o texto
Ficou acordado estudar as páginas 67 a 113.
Gestar II – Língua Portuguesa
Iniciamos o encontro com a leitura do texto: “Lecionei a todos eles”. Em seguida, comentamos a avaliação do GESTAR II.
Foi solicitado aos professores cursistas para escrever seu memorial e postar no Blog.
Realizamos a produção textual: imagine-se numa floresta...você encontra um vaso... o que fará com ele?; um leão; um lago; um paredão; suba e relate o que está vendo lá do alto. O texto deveria apresentar alguns erros.
Foi solicitado aos professores para criar códigos para a correção destes textos.
Após, iniciamos os estudos do TP1.
TP1 – LINGUAGEM E CULTURA – variantes lingüísticas, dialetos, registros, norma culta, o que é um texto?
Lemos o texto da PÁG. 14 – TEXTO: RETRATO DE VELHO – fala de um avô ranzinza – tenta mostrar a evolução da sociedade- Carlos Drummond de Andrade
Procuramos algumas palavras no dicionário.
Dramatizamos o texto
Questões da pág. 16
Abordamos a questão do idoso
PÁG. 20 – Lemos o TEXTO: CIÚME – analisamos a linguagem da menina- variações da linguagem
Analisamos a PÁG. 36 – ATIVIDADE A SER REALIZADA COM OS ALUNOS A PARTIR DE UM TEXTO DE UMA PEÇA DE TEATRO – O BEM AMADO de Dias Gomes
Ainda lemos o texto da PÁG. 62 – TEXTO: POR QUE SEUS PAIS ESTÃO SE DIVORCIANDO?
Indicar a idéia central de cada parágrafo
Questões sobre o texto
Ficou acordado estudar as páginas 67 a 113.
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