terça-feira, 21 de julho de 2009
sábado, 18 de julho de 2009
Quinto encontro Gestar ll
QUINTO ENCONTRO DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
1 – MENSAGEM – “PROFESSORES! VOCÊS SÃO AS ESTRELAS DO GESTAR II”
2- Verificar se os professores entregaram as crônicas na Secretaria da Cultura, a fim de serem divulgadas na Revista Cultural.
3- Conversamos sobre as atividades que realizaram durante a semana; o que foi positivo, o que não deu certo.
4 – Iniciamos os estudos do TP4 – LEITURA E PROCESSO DA ESCRITA – RELAÇÕES ENTRE A CULTURA, OS USOS SOCIAIS E FUNÇÕES DA ESCRITA, A IMPORTÂNCIA DA LEITURA – O LETRAMENTO – O CONHECIMENTO PRÉVIO – DIVERSIADE CULTURAL.
5 – Analisamos as pág. 16 e 17 - onde utilizamos a escrita no cotidiano.
6 – Lemos sobre as experiências de leitura de Patativa do Assaré e Paulo Freire.
7 – Sugestão de Atividade – Os alunos vão colher informações sobre o uso da escrita no ambiente escolar; irão falar sobre a função destes textos – poderão abordar elementos verbais e não-verbais; poderão relacionar outros ambientes letrados.
8- Analisamos os textos sobre a Violência Urbana e comentamos sobre a violência que mais preocupa a população do nosso município, que é o uso de drogas.Combinamos em trazer para o próximo encontro, sugestões para prevenir o nosso jovem a não se envolver com drogas e valorizar a vida.
9 – Conversamos sobre a realização do Concurso de poesias nas Escolas – sobre a organização: premiação, jurados,convite aos jornais locais para registrar o evento, o que avaliar – como foi a primeira seleção na turma; reforçando para motivar sempre os alunos para a participação e não para a classificação.
10 – Ficou combinado que os alunos vão escrever um texto convite, convidando a comunidade escolar para o concurso de poesias. Após a realização do concurso, irão produzir um texto informativo sobre a declamação de poesias realizada na escola.
11 – Ainda, analisamos o texto Festas Juninas e a música Baião, além de comentarmos sobre outras músicas sugeridas por uma professora, cujo marido é músico.
12 – Último assunto estudado foram os textos sobre Etnias das páginas 47, 48 e 49. Os professores destacaram o texto “Você lembra Pai”.Gostaram muito do enfoque do texto.
OBS. Os professores estão gostando muito da programação do Gestar II e afirmaram que os alunos estão mais interessados, participam, relacionam os conteúdos com a vivência deles, estão envolvidos com as atividades propostas.
1 – MENSAGEM – “PROFESSORES! VOCÊS SÃO AS ESTRELAS DO GESTAR II”
2- Verificar se os professores entregaram as crônicas na Secretaria da Cultura, a fim de serem divulgadas na Revista Cultural.
3- Conversamos sobre as atividades que realizaram durante a semana; o que foi positivo, o que não deu certo.
4 – Iniciamos os estudos do TP4 – LEITURA E PROCESSO DA ESCRITA – RELAÇÕES ENTRE A CULTURA, OS USOS SOCIAIS E FUNÇÕES DA ESCRITA, A IMPORTÂNCIA DA LEITURA – O LETRAMENTO – O CONHECIMENTO PRÉVIO – DIVERSIADE CULTURAL.
5 – Analisamos as pág. 16 e 17 - onde utilizamos a escrita no cotidiano.
6 – Lemos sobre as experiências de leitura de Patativa do Assaré e Paulo Freire.
7 – Sugestão de Atividade – Os alunos vão colher informações sobre o uso da escrita no ambiente escolar; irão falar sobre a função destes textos – poderão abordar elementos verbais e não-verbais; poderão relacionar outros ambientes letrados.
8- Analisamos os textos sobre a Violência Urbana e comentamos sobre a violência que mais preocupa a população do nosso município, que é o uso de drogas.Combinamos em trazer para o próximo encontro, sugestões para prevenir o nosso jovem a não se envolver com drogas e valorizar a vida.
9 – Conversamos sobre a realização do Concurso de poesias nas Escolas – sobre a organização: premiação, jurados,convite aos jornais locais para registrar o evento, o que avaliar – como foi a primeira seleção na turma; reforçando para motivar sempre os alunos para a participação e não para a classificação.
10 – Ficou combinado que os alunos vão escrever um texto convite, convidando a comunidade escolar para o concurso de poesias. Após a realização do concurso, irão produzir um texto informativo sobre a declamação de poesias realizada na escola.
11 – Ainda, analisamos o texto Festas Juninas e a música Baião, além de comentarmos sobre outras músicas sugeridas por uma professora, cujo marido é músico.
12 – Último assunto estudado foram os textos sobre Etnias das páginas 47, 48 e 49. Os professores destacaram o texto “Você lembra Pai”.Gostaram muito do enfoque do texto.
OBS. Os professores estão gostando muito da programação do Gestar II e afirmaram que os alunos estão mais interessados, participam, relacionam os conteúdos com a vivência deles, estão envolvidos com as atividades propostas.
Quarto encontro dos professores de Língua Portuguesa
ENCONTRO V – GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
VERA CRUZ
Iniciamos os nossos estudos, lendo e refletindo sobre o texto: “MENSAGEM DE AGRADECIMENTO”
MENSAGEM DE AGRADECIMENTO
Olhe para trás!
Veja os obstáculos que você já superou.
Veja quanto você já aprendeu
nesta vida e quanto já cresceu.
Olhe para FRENTE!
Não fique parado,
LEVANTE-SE sempre que tropeçar e cair.
Estabeleça metas, tenha planos e prossiga
com firmeza.
Olhe para DENTRO!
Conheça seu coração
e analise seus projetos.
Mantenha PUROS seus sentimentos.
Não deixe que o orgulho,
a vaidade e a inveja
dominem seus pensamentos e seu coração.
Olhe para o lado!
Socorra quem precisa de você.
AME o próximo e seja invisível
para perceber as necessidades
daqueles
que o cercam.
Olhe para baixo!
Não pise em ninguém...
Perceba as pequenas coisas
e aprenda a valoriá-las.
Olhe para cima!
Há um Deus maior do que você,
que te ama muito
e tem todas as coisas sob seu controle.
Olhe para Jesus!
Perceba a profundidade,
a riqueza e o poder da bondade divina.
Sinta esse Deus que olha para você
em todos os dias da sua vida.
E não esqueça jamais de AGRADECER
por cada minuto do passado,
do PRESENTE e do futuro.
Nada está somente em nossas mãos,
precisamos da Luz Divina para sentirmos
paz no coração.
Autor desconhecido.
.
Após, os professores fizeram um relato das atividades que desenvolveram durante a semana; leram e mostraram alguns trabalhos que os alunos realizaram.
A seguir, priorizamos e discutimos sobre o projeto a ser construído e aplicado com os alunos envolvidos no Gestar II, durante o ano de 2010. Ficou acordado que o projeto seria sobre LEITURA, ou seja, ESTRATÉGIAS DE LEITURA.
Em duas Escolas já existe a hora da leitura, porém, os professores acham que foi dado somente um passo, precisam criar estratégias para que realmente se desperte o gosto e a necessidade de ler.
Foi colocado que muitas atividades que estão sendo trabalhadas
nas Escolas, sugeridas nos Encontros de Estudos do Gestar II, poderão ser retomadas e desenvolvidas durante a aplicação do projeto.
Os professores ficaram de trazer sugestões de estratégias para a criação do projeto LER. Ainda foi solicitado que se apropriassem do conteúdo do TP4, da página 13 a página 100.
VERA CRUZ
Iniciamos os nossos estudos, lendo e refletindo sobre o texto: “MENSAGEM DE AGRADECIMENTO”
MENSAGEM DE AGRADECIMENTO
Olhe para trás!
Veja os obstáculos que você já superou.
Veja quanto você já aprendeu
nesta vida e quanto já cresceu.
Olhe para FRENTE!
Não fique parado,
LEVANTE-SE sempre que tropeçar e cair.
Estabeleça metas, tenha planos e prossiga
com firmeza.
Olhe para DENTRO!
Conheça seu coração
e analise seus projetos.
Mantenha PUROS seus sentimentos.
Não deixe que o orgulho,
a vaidade e a inveja
dominem seus pensamentos e seu coração.
Olhe para o lado!
Socorra quem precisa de você.
AME o próximo e seja invisível
para perceber as necessidades
daqueles
que o cercam.
Olhe para baixo!
Não pise em ninguém...
Perceba as pequenas coisas
e aprenda a valoriá-las.
Olhe para cima!
Há um Deus maior do que você,
que te ama muito
e tem todas as coisas sob seu controle.
Olhe para Jesus!
Perceba a profundidade,
a riqueza e o poder da bondade divina.
Sinta esse Deus que olha para você
em todos os dias da sua vida.
E não esqueça jamais de AGRADECER
por cada minuto do passado,
do PRESENTE e do futuro.
Nada está somente em nossas mãos,
precisamos da Luz Divina para sentirmos
paz no coração.
Autor desconhecido.
.
Após, os professores fizeram um relato das atividades que desenvolveram durante a semana; leram e mostraram alguns trabalhos que os alunos realizaram.
A seguir, priorizamos e discutimos sobre o projeto a ser construído e aplicado com os alunos envolvidos no Gestar II, durante o ano de 2010. Ficou acordado que o projeto seria sobre LEITURA, ou seja, ESTRATÉGIAS DE LEITURA.
Em duas Escolas já existe a hora da leitura, porém, os professores acham que foi dado somente um passo, precisam criar estratégias para que realmente se desperte o gosto e a necessidade de ler.
Foi colocado que muitas atividades que estão sendo trabalhadas
nas Escolas, sugeridas nos Encontros de Estudos do Gestar II, poderão ser retomadas e desenvolvidas durante a aplicação do projeto.
Os professores ficaram de trazer sugestões de estratégias para a criação do projeto LER. Ainda foi solicitado que se apropriassem do conteúdo do TP4, da página 13 a página 100.
sábado, 27 de junho de 2009
GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA – VERA CRUZ
Dia 16 de junho de 2009
Terceiro Encontro de Professores de Língua Portuguesa
Assistimos ao texto “ O presente” (no data show) e foi feita uma reflexão sobre o texto. Nessa metodologia foi usada uma caixinha de presente e um espelho dentro, com intuito dos professores, ao abrir a caixa, se vissem espelhados no fundo e soubessem de sua importância no processo de aprendizagem.
Em seguida, estudamos os tipos textuais. Analisamos as atividades e os textos sugeridos no TP3 da página 98 a página 132 .Os professores já tomaram conhecimento das atividades propostas até a página 132, como tarefa de casa. No texto “O drama da geada” os professores sugeriram fazer uma relação das classes de palavras que caracterizam a descrição.Para esta atividade usariam o livro didático ou uma gramática.E ainda, os alunos trariam um objeto, de maior afinidade para a sala de aula e fariam uma descrição a partir deste objeto, conforme atividade sugerida no TP3, na página 109. Para o estudo de uma classe de palavra sugeriram fazer uma pesquisa da classe de palavra a ser estudada,e em seguida, produziriam um texto, como o exemplo do texto “Que tipo de classe gramatical você é? ADVÉRBIO, MUITO PRAZER!”- texto encontrado no livro Cem Aulas Sem Tédio - Língua Portuguesa de Vanessa Amorim, Vivian Magalhães, Antônio Falcetta e Lígia Mothes.
No tipo Injuntivo propuseram que um aluno fosse fazer uma reclamação ao diretor de forma áspera para observar sua reação.Os alunos comentariam a reação do diretor. No momento seguinte, um outro aluno faria uso do texto tipo injuntivo para fazer a mesma reclamação ao diretor. Comentariam a importância de se usar as “palavras mágicas” como por favor, com licença...
No tipo de textual preditivo, como sugestão ficou a produção de um horóscopo.
No tipo dissertativo, consideraram muito interessante a atividade da página 117, do texto “Cão”, já que na nossa região seguidamente ocorre ataque de cães às pessoas.
Ainda foi sugerido para a semana junina que fossem declamadas poesias de Cordel, , além do teatro “O Casamento Caipira”. A professora formadora iria assistir as apresentações para uma maior motivação aos alunos.
O concurso de poesias, com a final em cada Escola, foi marcado para a última semana de julho antes das férias escolares. Foi sugerido que se fizesse um livro por turma a partir das poesias declamadas.
Uma professora cursista sugeriu que se fizesse uma produção de texto durante as aulas, ou seja, um aluno começaria a escrever o texto e passaria a folha para seu colega para este continuar a história, e assim sucessivamente, passando por todos os alunos. Ela relatou que no início as histórias eram curtas, porém, consequentemente as histórias tornaram-se maiores e essa atividade não interfere no andamento das atividades propostas para as aulas.
O soletrando ( palavras com a nova ortografia) ficou para uma outra oportunidade, porém, os alunos já foram informados do concurso, receberam material e poderão ir estudando para essa finalidade.
Nos dias 13 e 14 de julho as escolas irão participar da Mostra de Teatro que ocorrerá no município de Vera Cruz. Estou auxiliando algumas professoras.
No dia 15 de agosto acontecerá a Feira do Livro em nosso município. Nesse evento, os alunos participarão da feira declamando poesias (os finalistas do concurso realizado nas Escolas). Além disso, vão escrever uma história cômica (crônica) que aconteceu na cidade, no bairro, na localidade, ou seja. no município, e algumas destas crônicas vão fazer parte da revista que vai ser editada na Feira do Livro (atividade proposta pela Secretaria da Cultura)
Outro assunto abordado foi levar ao conhecimento dos professores a sala de cinema existente no município, junto ao prédio da Secretaria da Cultura, em que os alunos poderão permanecer durante um turno de aula, para assistir a um filme, usufruir da biblioteca virtual para pesquisas, além da biblioteca municipal, com acompanhamento de monitores. Alguns professores não valorizavam este espaço até então.
A Secretaria da Cultura também quer proporcionar uma biblioteca ambulante que passará nas escolas com teatros, leituras, declamações.... Já a Secretaria da Educação fará a compra de livros interessantes, distribuirá em caixas, que circularão nas Escolas.
Quanto ao gênero música que os professores trabalharam, professores de uma escola relataram que deixaram os alunos assistir ao show na sala de multimídia da Escola e em seguida, cantaram e realizaram uma atividade a partir da música. Os alunos relataram que gostaram dessa atividade. Outros trabalharam músicas do Gabriel o Pensador, e ainda foi trabalhado a música “Construção” de Chico Buarque (gravada num CD) – página 71 do TP3.
Outra sugestão foi levar os alunos na biblioteca para ler histórias infantis, um clássico ou um livro infantil que gostaram de ler. Reler o livro, criar uma nova versão para o livro e acrescentar outro (s) personagem relevante.
Também foi sugerido uma produção de textos a partir de figuras. Seria fixada uma gravura no quadro. Os alunos iniciariam a produção textual e, em seguida, trocar-se-ia a figura e assim, sucessivamente.Também foi sugerida a atividade da página 124 do TP3.
Como tarefa de casa, os professores ficaram no compromisso de se interar das atividades propostas no AAA3 – Versão Aluno referente a tipos textuais, além disso, deveriam trazer definido o tema para a criação do projeto, levando em consideração a necessidade da escola.
Dia 16 de junho de 2009
Terceiro Encontro de Professores de Língua Portuguesa
Assistimos ao texto “ O presente” (no data show) e foi feita uma reflexão sobre o texto. Nessa metodologia foi usada uma caixinha de presente e um espelho dentro, com intuito dos professores, ao abrir a caixa, se vissem espelhados no fundo e soubessem de sua importância no processo de aprendizagem.
Em seguida, estudamos os tipos textuais. Analisamos as atividades e os textos sugeridos no TP3 da página 98 a página 132 .Os professores já tomaram conhecimento das atividades propostas até a página 132, como tarefa de casa. No texto “O drama da geada” os professores sugeriram fazer uma relação das classes de palavras que caracterizam a descrição.Para esta atividade usariam o livro didático ou uma gramática.E ainda, os alunos trariam um objeto, de maior afinidade para a sala de aula e fariam uma descrição a partir deste objeto, conforme atividade sugerida no TP3, na página 109. Para o estudo de uma classe de palavra sugeriram fazer uma pesquisa da classe de palavra a ser estudada,e em seguida, produziriam um texto, como o exemplo do texto “Que tipo de classe gramatical você é? ADVÉRBIO, MUITO PRAZER!”- texto encontrado no livro Cem Aulas Sem Tédio - Língua Portuguesa de Vanessa Amorim, Vivian Magalhães, Antônio Falcetta e Lígia Mothes.
No tipo Injuntivo propuseram que um aluno fosse fazer uma reclamação ao diretor de forma áspera para observar sua reação.Os alunos comentariam a reação do diretor. No momento seguinte, um outro aluno faria uso do texto tipo injuntivo para fazer a mesma reclamação ao diretor. Comentariam a importância de se usar as “palavras mágicas” como por favor, com licença...
No tipo de textual preditivo, como sugestão ficou a produção de um horóscopo.
No tipo dissertativo, consideraram muito interessante a atividade da página 117, do texto “Cão”, já que na nossa região seguidamente ocorre ataque de cães às pessoas.
Ainda foi sugerido para a semana junina que fossem declamadas poesias de Cordel, , além do teatro “O Casamento Caipira”. A professora formadora iria assistir as apresentações para uma maior motivação aos alunos.
O concurso de poesias, com a final em cada Escola, foi marcado para a última semana de julho antes das férias escolares. Foi sugerido que se fizesse um livro por turma a partir das poesias declamadas.
Uma professora cursista sugeriu que se fizesse uma produção de texto durante as aulas, ou seja, um aluno começaria a escrever o texto e passaria a folha para seu colega para este continuar a história, e assim sucessivamente, passando por todos os alunos. Ela relatou que no início as histórias eram curtas, porém, consequentemente as histórias tornaram-se maiores e essa atividade não interfere no andamento das atividades propostas para as aulas.
O soletrando ( palavras com a nova ortografia) ficou para uma outra oportunidade, porém, os alunos já foram informados do concurso, receberam material e poderão ir estudando para essa finalidade.
Nos dias 13 e 14 de julho as escolas irão participar da Mostra de Teatro que ocorrerá no município de Vera Cruz. Estou auxiliando algumas professoras.
No dia 15 de agosto acontecerá a Feira do Livro em nosso município. Nesse evento, os alunos participarão da feira declamando poesias (os finalistas do concurso realizado nas Escolas). Além disso, vão escrever uma história cômica (crônica) que aconteceu na cidade, no bairro, na localidade, ou seja. no município, e algumas destas crônicas vão fazer parte da revista que vai ser editada na Feira do Livro (atividade proposta pela Secretaria da Cultura)
Outro assunto abordado foi levar ao conhecimento dos professores a sala de cinema existente no município, junto ao prédio da Secretaria da Cultura, em que os alunos poderão permanecer durante um turno de aula, para assistir a um filme, usufruir da biblioteca virtual para pesquisas, além da biblioteca municipal, com acompanhamento de monitores. Alguns professores não valorizavam este espaço até então.
A Secretaria da Cultura também quer proporcionar uma biblioteca ambulante que passará nas escolas com teatros, leituras, declamações.... Já a Secretaria da Educação fará a compra de livros interessantes, distribuirá em caixas, que circularão nas Escolas.
Quanto ao gênero música que os professores trabalharam, professores de uma escola relataram que deixaram os alunos assistir ao show na sala de multimídia da Escola e em seguida, cantaram e realizaram uma atividade a partir da música. Os alunos relataram que gostaram dessa atividade. Outros trabalharam músicas do Gabriel o Pensador, e ainda foi trabalhado a música “Construção” de Chico Buarque (gravada num CD) – página 71 do TP3.
Outra sugestão foi levar os alunos na biblioteca para ler histórias infantis, um clássico ou um livro infantil que gostaram de ler. Reler o livro, criar uma nova versão para o livro e acrescentar outro (s) personagem relevante.
Também foi sugerido uma produção de textos a partir de figuras. Seria fixada uma gravura no quadro. Os alunos iniciariam a produção textual e, em seguida, trocar-se-ia a figura e assim, sucessivamente.Também foi sugerida a atividade da página 124 do TP3.
Como tarefa de casa, os professores ficaram no compromisso de se interar das atividades propostas no AAA3 – Versão Aluno referente a tipos textuais, além disso, deveriam trazer definido o tema para a criação do projeto, levando em consideração a necessidade da escola.
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