Vigésimo Encontro
Gestar II – LP
Iniciamos o Encontro com a mensagem: “Se um cachorro fosse seu professor”.
Lemos o texto: “Sobre a vírgula”.
Sobre a Vírgula
Muito legal a campanha dos 100 anos da ABI
(Associação Brasileira de Imprensa).
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
Pode criar heróis..
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!
Uma vírgula muda tudo.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.
Detalhes Adicionais:
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
* Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER....
* Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM...
Comentamos o texto “O Aluno Ideal” TP 2 e a forma de ensinar.Analisamos as atividades sobre conjunções e estudamos a Arte e cotidiano.Lemos a música: Fantasia de Chico Buarque e realizamos os exercícios referente o texto. relatamos como as expressões artísticas entram na nossa vida. Lemos O texto de Chico Buarque “Fantasia”e realizamos as atividades sobre o texto. Lemos sobre a Arte e conotação e analisamos “ A Paixão pela forma e As funções da arte”.Em seguida, nos apropriamos das atividades do AAA 2 - VERSÃO PROFESSOR das páginas 55 a 77.
Pág. 55 – A pontuação e o sentido da frase - Pontuamos as frases
Pág. 57 – Pontuamos o poema, de forma a declarar o amor por pessoas diferentes.
Pág. 61 – Frase, oração e período – organizar palavras, obtendo frases.
Pág. 63 – Corrigir as frases, identificando a palavra responsável pela falta de lógica.
Pág. 64 – Identificar o verbo oculto – atividade 4
Pág. 65 – Atividade 7 – produzir períodos compostos.
Pág. 67 – Escrever um texto, observando uma imagem. Ou escrever frases sobre uma imagem e depois juntar as frases, formando um texto.
Pág. 71 – Escrever sobre um animal de estimação
Pág. 72 – Texto: A cegonha e a raposa – Ampliar as frases, usando adjetivos, advérbios...
Pág. 75 – Completar as frases e formar períodos compostos.
Pág. 76 – Reescrever as frases eliminando os quês, em excesso.
Pág. 77 – Reescrever o mesmo período, iniciando-o de forma diferente.
Para o próximo encontro ficou acordado que os professores cursistas se interassem das demais atividades do AAA2 .
quarta-feira, 30 de dezembro de 2009
terça-feira, 22 de dezembro de 2009
Décimo Nono Encontro
Décimo Nono Encontro
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro refletindo sobre a mensagem: “Caminhos”!
Os professores fizeram um relato das estratégias que usam para trabalhar a gramática nas Escolas.
Analisamos o TP 2, a GRAMÁTICA E SEUS VÁRIOS SENTIDOS. Comentamos os seguintes temas/ atividades que apareceram.
Pág. 14 – Conceito de gramática
Pág. 24 – Substituir os verbos – Escolhemos um texto, sublinhamos os verbos; colocamos outros verbos nos espaços que substituíam os do texto.
Pág. 27 – Texto: Osarta – Nome da Escola onde levaram o pavão.
Pág. 30 – Depoimento sobre seu professor inesquecível.
Pág. 46 – Troca de bilhetes - Texto criado a partir de bilhetes.
Pág. 51 – Falar com entonação e ... Ponto de exclamação.
Pág. 55 – Frase, período e oração; exercício.
Pág. 56 – A partir da observação de uma imagem, produzir um texto.
Pág. 58 – Texto: “O aluno ideal”. Juntar os períodos de cada parágrafo em um período só.
Pág. 60 – Escrever períodos sobre a foto.
Pág. 62 – Transformar os períodos simples em compostos, usando conectivos.Pág. 63 – Ampliar períodos simples.
Ainda nos interamos das atividades do AAA2.
AAA2 – VERSÃO DO PROFESSOR
Pág.13 - O texto “Uma Palavra só” - O príncipe podia usar uma palavra só, por ser mentiroso. Ele escolheu EXCLUSIVAMENTE.”
Pág. 17 – Jogos com palavras e letras - atividades bem interessantes. Exemplo: Socorram – Marrocos; inverter palavras;
Pág. 20 – Uma placa na horta. Pode ser escrita no quadro. Transcrever usando a norma culta.
Pág. 24 – “História do bebum” – reescrever o texto trocando o eu por ela; uma senhora por eu.
Pág. 27 – Substituir sinônimos adequados e reescrever o texto.
Pág. 28 – O primeiro dia de aula - a professora não deixou o aluno ir ao banheiro.
Pág. 36 – Debate – Ir ao banheiro durante a aula ou não?
Pág. 37 - Partes do texto; e produção de texto sobre uma vivência na Escola.
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro refletindo sobre a mensagem: “Caminhos”!
Os professores fizeram um relato das estratégias que usam para trabalhar a gramática nas Escolas.
Analisamos o TP 2, a GRAMÁTICA E SEUS VÁRIOS SENTIDOS. Comentamos os seguintes temas/ atividades que apareceram.
Pág. 14 – Conceito de gramática
Pág. 24 – Substituir os verbos – Escolhemos um texto, sublinhamos os verbos; colocamos outros verbos nos espaços que substituíam os do texto.
Pág. 27 – Texto: Osarta – Nome da Escola onde levaram o pavão.
Pág. 30 – Depoimento sobre seu professor inesquecível.
Pág. 46 – Troca de bilhetes - Texto criado a partir de bilhetes.
Pág. 51 – Falar com entonação e ... Ponto de exclamação.
Pág. 55 – Frase, período e oração; exercício.
Pág. 56 – A partir da observação de uma imagem, produzir um texto.
Pág. 58 – Texto: “O aluno ideal”. Juntar os períodos de cada parágrafo em um período só.
Pág. 60 – Escrever períodos sobre a foto.
Pág. 62 – Transformar os períodos simples em compostos, usando conectivos.Pág. 63 – Ampliar períodos simples.
Ainda nos interamos das atividades do AAA2.
AAA2 – VERSÃO DO PROFESSOR
Pág.13 - O texto “Uma Palavra só” - O príncipe podia usar uma palavra só, por ser mentiroso. Ele escolheu EXCLUSIVAMENTE.”
Pág. 17 – Jogos com palavras e letras - atividades bem interessantes. Exemplo: Socorram – Marrocos; inverter palavras;
Pág. 20 – Uma placa na horta. Pode ser escrita no quadro. Transcrever usando a norma culta.
Pág. 24 – “História do bebum” – reescrever o texto trocando o eu por ela; uma senhora por eu.
Pág. 27 – Substituir sinônimos adequados e reescrever o texto.
Pág. 28 – O primeiro dia de aula - a professora não deixou o aluno ir ao banheiro.
Pág. 36 – Debate – Ir ao banheiro durante a aula ou não?
Pág. 37 - Partes do texto; e produção de texto sobre uma vivência na Escola.
Decimo Oitavo Encontro
Décimo Oitavo Encontro
Gestar II – LP
Lemos e discutimos sobre o livro” O Pato que não queria aprender a voar” de Rubem Alves. Foi solicitado que os professores incluíssem outros personagens no texto e reescrevessem a história.Foram lidos alguns textos. Comentamos “ O diálogo entre os textos: a intertextualidade; As várias formas de Intertextualidade do TP1. Foi solicitado que os professores realizassem uma atividade relacionada à intertextualidade com os alunos. Em seguida, nos apropriamos das atividades do AAA1 Versão Aluno “Um Texto de Memórias até “Uma semana e vários pontos de vista”.A seguir, organizamos a Noite Cultural.
NOITE CULTURAL – ESCOLA JOÃO CARLOS RECH
1. Acolhida e abertura
2. HINO NACIONAL e do MUNICÍPIO
Apresentações:
1. GESTAR II Área da Matemática: Profesorra Meri Cazarotto
2. O Grupo de teatro da Escola João Carlos apresenta a peça: “Igreja do Diabo”
3. Ao longo do ano houve o concurso de poesias. Os alunos vencedores irão apresentar a poesia com a qual foram vencedores no concurso:
Chamamos os alunos vencedores da 5ª e 6ª séries
4. Grupo de Dança da Escola José Bonifácio: Dança Alemã
5. Apresentação dos alunos da Escola João Carlos Rech sobre a Semana Afro -brasileira cujo dia da Consciência Negra é comemorado no próximo dia 20 de novembro. Apresentação coordenada pela Professora Viviane Weschenfelder da área de História.
6. Apresentação das Poesias: Segunda parte: Alunos da 7ª e 8ª séries
7. Texto: Se eu fosse o diretor da Escola. Aluno André da 8ª serie
8. SOLETRANDO: Convidar os alunos classificados de cada escola para tomar assento nas cadeiras:
José Bonifácio
Elemar Kroth
Jacó Bléz
João Carlos Rech
• Anunciar as palavras – Prof. Sandra
• Projetar as palavras - Prof. Juliano
9. Fala do Diretor da Escola e/ ou Secretária Municipal/ Prefeita
10. PREMIAÇÃO: Prof. Anali Hoff
11. Fechamento da Sessão
Gestar II – LP
Lemos e discutimos sobre o livro” O Pato que não queria aprender a voar” de Rubem Alves. Foi solicitado que os professores incluíssem outros personagens no texto e reescrevessem a história.Foram lidos alguns textos. Comentamos “ O diálogo entre os textos: a intertextualidade; As várias formas de Intertextualidade do TP1. Foi solicitado que os professores realizassem uma atividade relacionada à intertextualidade com os alunos. Em seguida, nos apropriamos das atividades do AAA1 Versão Aluno “Um Texto de Memórias até “Uma semana e vários pontos de vista”.A seguir, organizamos a Noite Cultural.
NOITE CULTURAL – ESCOLA JOÃO CARLOS RECH
1. Acolhida e abertura
2. HINO NACIONAL e do MUNICÍPIO
Apresentações:
1. GESTAR II Área da Matemática: Profesorra Meri Cazarotto
2. O Grupo de teatro da Escola João Carlos apresenta a peça: “Igreja do Diabo”
3. Ao longo do ano houve o concurso de poesias. Os alunos vencedores irão apresentar a poesia com a qual foram vencedores no concurso:
Chamamos os alunos vencedores da 5ª e 6ª séries
4. Grupo de Dança da Escola José Bonifácio: Dança Alemã
5. Apresentação dos alunos da Escola João Carlos Rech sobre a Semana Afro -brasileira cujo dia da Consciência Negra é comemorado no próximo dia 20 de novembro. Apresentação coordenada pela Professora Viviane Weschenfelder da área de História.
6. Apresentação das Poesias: Segunda parte: Alunos da 7ª e 8ª séries
7. Texto: Se eu fosse o diretor da Escola. Aluno André da 8ª serie
8. SOLETRANDO: Convidar os alunos classificados de cada escola para tomar assento nas cadeiras:
José Bonifácio
Elemar Kroth
Jacó Bléz
João Carlos Rech
• Anunciar as palavras – Prof. Sandra
• Projetar as palavras - Prof. Juliano
9. Fala do Diretor da Escola e/ ou Secretária Municipal/ Prefeita
10. PREMIAÇÃO: Prof. Anali Hoff
11. Fechamento da Sessão
sexta-feira, 18 de dezembro de 2009
Décimo Sétimo Encontro
Décimo Sétimo Encontro
Gestar II – LP
Refletimos sobre o texto: ”Bom Dia”.
A seguir analisamos no TP1, a matéria da capa da revista Educação, publicada em março de 2003. “O português de Lula é um mau Exemplo”? e realizamos as atividades relacionadas ao texto. Estudamos o texto:”Uma entrevista: dialeto popular” e discutimos sobre as marcas da oralidade de um texto.
Em forma de jogral, cada cursista teve que apresentar duas estrofes do texto: “Um poema de cordel piauiense”.
Após, organizamos o SOLETRANDO, Etapa Escolar.
Gestar II – LP
Refletimos sobre o texto: ”Bom Dia”.
A seguir analisamos no TP1, a matéria da capa da revista Educação, publicada em março de 2003. “O português de Lula é um mau Exemplo”? e realizamos as atividades relacionadas ao texto. Estudamos o texto:”Uma entrevista: dialeto popular” e discutimos sobre as marcas da oralidade de um texto.
Em forma de jogral, cada cursista teve que apresentar duas estrofes do texto: “Um poema de cordel piauiense”.
Após, organizamos o SOLETRANDO, Etapa Escolar.
Décimo Sexto Encontro
Décimo Sexto Encontro
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro 16, lendo e refletindo sobre o Salmo 22.
Em seguida, estudamos a página 100, do TP1 –“ O que entendemos por texto?” e realizamos os exercícios posteriores.Esta atividade, os professores cursistas consideraram bem sugestiva, a ser aplicada com os alunos.
Analisamos a atividade referente a crianças de um acampamento e realizamos de forma oral as questões sobre o texto.Ainda fizemos a atividade sobre texto literário e não-literário. No AAA1 versão aluno analisamos o exercício sobre “O Texto Literário e a relação dos autores com os livros: Aos poetas clássicos; Livro: a troca; e Minha experiência com livros.”
Gestar II – LP
Iniciamos o encontro 16, lendo e refletindo sobre o Salmo 22.
Em seguida, estudamos a página 100, do TP1 –“ O que entendemos por texto?” e realizamos os exercícios posteriores.Esta atividade, os professores cursistas consideraram bem sugestiva, a ser aplicada com os alunos.
Analisamos a atividade referente a crianças de um acampamento e realizamos de forma oral as questões sobre o texto.Ainda fizemos a atividade sobre texto literário e não-literário. No AAA1 versão aluno analisamos o exercício sobre “O Texto Literário e a relação dos autores com os livros: Aos poetas clássicos; Livro: a troca; e Minha experiência com livros.”
quinta-feira, 17 de dezembro de 2009
Décimo Quinto Encontro
Décimo Quinto Encontro
Gestar II – Língua Portuguesa
Lemos e comentamos o texto “Colheres de Cabo Comprido”, no data show.
Em seguida, realizamos a Identidade com o Nome. Realizamos um acróstico com as letras do nome.
A
N
A
L
I
Produzimos um poema usando estas palavras, incluindo o nome.
A partir de um acróstico a ser realizado com o nome dos alunos, foi sugerido que fizessem uma pesquisa sobre as classes de palavras. A seguir poderiam ampliar o seguinte período usando adjetivos, substantivos, advérbios ... com palavras que iniciassem com a letra R.
“O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA. A RAINHA DE RAIVA RASGOU O RESTO.”
Também foi sugerido pesquisa com gírias. Fazer um levantamento de gírias que os alunos usam; gírias que não se usam mais; palavras que os pais usavam...Ficou acordado a produção de um dicionário e de um texto com estas palavras.
Depois analisamos as atividades sugeridas no AAA1 - Versão Aluno.
AAA 1 – VERSÃO ALUNO
PÁG. 15 – UMA ESTRANHA PASSAGEIRA
PAG. 17 - PIADAS
PÁG. 18 – SOCIEDADE,CULTURA, LÍNGUA – MACHISMO
PÁG. 22 - A GÍRIA
PÁG. 25 – O DIALETO POPULAR – Podem reescrever o texto no dialeto culto
PÁG. 28 – A PROPAGANDA
PÁG. 29 – A MORTE DA TARTARUGA
PÁG. 34 – SANTOS NOMES EM VÃO
PÁG. 43 – MODO DE FALAR - ORELHÂO – dicionário grande
PÁG. 47 – UMA MENSAGEM POR e-mail
Lemos o texto Sexa e a atividade sugerida para o aluno da página 86.
PÁG. 78 - TEXTO: SEXA . Enfocamos o discurso direto e indireto
PÁG. 86 – PERGUNTAS QUE PODEM AJUDÁ-LO A SE AUTO-AVALIAR.
Para o próximo encontro ficou combinado que os cursistas estudassem as páginas 97 a 173do TP1.
Gestar II – Língua Portuguesa
Lemos e comentamos o texto “Colheres de Cabo Comprido”, no data show.
Em seguida, realizamos a Identidade com o Nome. Realizamos um acróstico com as letras do nome.
A
N
A
L
I
Produzimos um poema usando estas palavras, incluindo o nome.
A partir de um acróstico a ser realizado com o nome dos alunos, foi sugerido que fizessem uma pesquisa sobre as classes de palavras. A seguir poderiam ampliar o seguinte período usando adjetivos, substantivos, advérbios ... com palavras que iniciassem com a letra R.
“O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA. A RAINHA DE RAIVA RASGOU O RESTO.”
Também foi sugerido pesquisa com gírias. Fazer um levantamento de gírias que os alunos usam; gírias que não se usam mais; palavras que os pais usavam...Ficou acordado a produção de um dicionário e de um texto com estas palavras.
Depois analisamos as atividades sugeridas no AAA1 - Versão Aluno.
AAA 1 – VERSÃO ALUNO
PÁG. 15 – UMA ESTRANHA PASSAGEIRA
PAG. 17 - PIADAS
PÁG. 18 – SOCIEDADE,CULTURA, LÍNGUA – MACHISMO
PÁG. 22 - A GÍRIA
PÁG. 25 – O DIALETO POPULAR – Podem reescrever o texto no dialeto culto
PÁG. 28 – A PROPAGANDA
PÁG. 29 – A MORTE DA TARTARUGA
PÁG. 34 – SANTOS NOMES EM VÃO
PÁG. 43 – MODO DE FALAR - ORELHÂO – dicionário grande
PÁG. 47 – UMA MENSAGEM POR e-mail
Lemos o texto Sexa e a atividade sugerida para o aluno da página 86.
PÁG. 78 - TEXTO: SEXA . Enfocamos o discurso direto e indireto
PÁG. 86 – PERGUNTAS QUE PODEM AJUDÁ-LO A SE AUTO-AVALIAR.
Para o próximo encontro ficou combinado que os cursistas estudassem as páginas 97 a 173do TP1.
Décimo Quarto Encontro
Décimo Quarto Encontro
Gestar II – Língua Portuguesa
Iniciamos o encontro com a leitura do texto: “Lecionei a todos eles”. Em seguida, comentamos a avaliação do GESTAR II.
Foi solicitado aos professores cursistas para escrever seu memorial e postar no Blog.
Realizamos a produção textual: imagine-se numa floresta...você encontra um vaso... o que fará com ele?; um leão; um lago; um paredão; suba e relate o que está vendo lá do alto. O texto deveria apresentar alguns erros.
Foi solicitado aos professores para criar códigos para a correção destes textos.
Após, iniciamos os estudos do TP1.
TP1 – LINGUAGEM E CULTURA – variantes lingüísticas, dialetos, registros, norma culta, o que é um texto?
Lemos o texto da PÁG. 14 – TEXTO: RETRATO DE VELHO – fala de um avô ranzinza – tenta mostrar a evolução da sociedade- Carlos Drummond de Andrade
Procuramos algumas palavras no dicionário.
Dramatizamos o texto
Questões da pág. 16
Abordamos a questão do idoso
PÁG. 20 – Lemos o TEXTO: CIÚME – analisamos a linguagem da menina- variações da linguagem
Analisamos a PÁG. 36 – ATIVIDADE A SER REALIZADA COM OS ALUNOS A PARTIR DE UM TEXTO DE UMA PEÇA DE TEATRO – O BEM AMADO de Dias Gomes
Ainda lemos o texto da PÁG. 62 – TEXTO: POR QUE SEUS PAIS ESTÃO SE DIVORCIANDO?
Indicar a idéia central de cada parágrafo
Questões sobre o texto
Ficou acordado estudar as páginas 67 a 113.
Gestar II – Língua Portuguesa
Iniciamos o encontro com a leitura do texto: “Lecionei a todos eles”. Em seguida, comentamos a avaliação do GESTAR II.
Foi solicitado aos professores cursistas para escrever seu memorial e postar no Blog.
Realizamos a produção textual: imagine-se numa floresta...você encontra um vaso... o que fará com ele?; um leão; um lago; um paredão; suba e relate o que está vendo lá do alto. O texto deveria apresentar alguns erros.
Foi solicitado aos professores para criar códigos para a correção destes textos.
Após, iniciamos os estudos do TP1.
TP1 – LINGUAGEM E CULTURA – variantes lingüísticas, dialetos, registros, norma culta, o que é um texto?
Lemos o texto da PÁG. 14 – TEXTO: RETRATO DE VELHO – fala de um avô ranzinza – tenta mostrar a evolução da sociedade- Carlos Drummond de Andrade
Procuramos algumas palavras no dicionário.
Dramatizamos o texto
Questões da pág. 16
Abordamos a questão do idoso
PÁG. 20 – Lemos o TEXTO: CIÚME – analisamos a linguagem da menina- variações da linguagem
Analisamos a PÁG. 36 – ATIVIDADE A SER REALIZADA COM OS ALUNOS A PARTIR DE UM TEXTO DE UMA PEÇA DE TEATRO – O BEM AMADO de Dias Gomes
Ainda lemos o texto da PÁG. 62 – TEXTO: POR QUE SEUS PAIS ESTÃO SE DIVORCIANDO?
Indicar a idéia central de cada parágrafo
Questões sobre o texto
Ficou acordado estudar as páginas 67 a 113.
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